論文

鄭春勉,「국사교과서의 정서표현과 학생의 정서경험」
1. 머리말
2. 역사학습에서 정서의 의미
3. 교과서 서술상의 정서표현
4. 교과서 서술에 대한 학생의 정서경험
5. 맺음말

金裕慶,「독일대학의 역사학 전공과정 編制와 敎科運營-괴팅겐 대학의 사례를 중심으로」
1. 序言
2. 독일대학과 歷史學 專攻
3. 괴팅겐 대학의 역사학 專攻編制
4. 學位와 修學課程
5. 修業의 組織과 운영
6. 結語

辛珠柏,「日帝의 敎育政策과 學生의 勤勞動員(1943～1945)」
1. 머리말
2. 戰況과 敎育政策의 變化過程
1) 제4차 조선교육령(1943. 3)
2) 日常的 學徒戰時動員體制의 제도 성립(1943. 7)
3) 동원체제의 급속한 확대와 학교 재편(1944. 4)
4) 모든 學徒의 勞動․防衛 要員化와 교육 포기(1945. 4)
3. 學徒 勤勞動員政策의 性格變化와 實狀
1) 식량증산 중심의 일시적 근로동원
2) 일상적 근로동원의 통년화․체계화
3) 학생의 동원과 통제 방법
4. 맺음말 - 조선인의 대응을 조망하며

李瑾明,「南宋後半期 福建地域 社會構造의 變化와 그 性格」

1. 머리말
2. 水利開發의 實態와 管理體系　
3. 對外貿易의 衰退와 吏治
4. 地方 財政構造의 惡化
5. 맺음말

金 裕利,「淸日戰爭 이후 學堂의 定着과 發展」
1. 머리말
2. 學制의 도입과 中西兼學에 관한 논의
3. 中西兼學을 표방한 三級制 學堂의 출현
1) 上海三等公學
2) 上海南洋公學
3) 京師大學堂
4 맺음말

曺 順周,「소유권에 관한 독일에서의 논의 (1789-1815)」
1. 머리말
2. 1790년대 소유권을 둘러싼 논의들
3. 1803년 ‘제국의회 결정’이후 소유권 문제와 독일의 개혁방향
4. 맺음말